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教师发展

师德师风风采人物二十四:颜标峰

时间:2018-07-15 04:03:48发布人:GH人气:5791

               春风·化语


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2014年绿意正浓的时候,他拖着行李箱,从一树一树的法桐下,离开了上海;同年的秋雨,打落了南昌一粒一粒的香樟子,他开始了师大附中的生活。爱在华师大,是大学时常挂在嘴边引以为傲的口头语,在爱里氤氲了四年,他想,他该成为爱的传递者了。

 

春风十里·暖

 

“我时常会想,我的第一届学生会怎么样,现在我知道了:他们风格各异,他们特立独行;他们时常会让我觉得做老师很温暖,他们时不时又会让我感受恨铁不成钢的急切;他们是小孩子,他们像小大人;他们间或嘻嘻哈哈、无忧无虑,他们有时心事重重、深思未来。”

“我画完了这个圆,我觉得这个圆是可爱的”

这几句话是翻阅他2014年的日志记录找到的,他的第一届学生毕业时,他写给他们的毕业寄语。

X觉得他很暖。成绩不太好,X总在学习上找不到成就感,时常会觉得学校的生活单调乏味。X喜欢摄影,而他又恰好在育华团委负责拍照摄影的日常工作。他想,X这么喜欢摄影,让他和我一起拍照吧。于是,晨会的时候、课间操的时候、社团活动的时候、班级展示的时候,经常会看到两个小伙子东奔西跑,到处采风。X觉得,镜头下的学校很美。

Y觉得他很暖。Y的听力不好,在大班教学中,Y大部分时间要紧紧盯着老师的唇动,那样,他才感受得到常识的质感。Y自尊心很重,不太希翼别人过于关心他,那样,他会有被同情的感觉,他不喜欢。于是,化学课上,他讲课时,总会不经意地走在Y的身边,让Y听得真切些;有的时候,课上让Y回答问题,Y吐字并不十分流畅,但总是言简意赅,每每这种时候,班上的掌声都会十分激烈,Y听得清清楚楚。然后,Y和他会相视一笑。

Z觉得他很暖。大概是家里忙吧,Z每天放学后,要待在学校一段时间,等她妈妈来接她。他在办公室也会待一下,有的时候是准备学生实验,有的时候是批改作业或者备课。他快回去时,看到教室里灯还亮着,就会过去看看Z。Z有的时候会用他的手机给家里打电话,他有的时候会从办公室里拿点吃的给Z。等人时,会饿吧,他一直这么想。Z后来,时不时会从家里拿点吃的给他,Z说,老师很辛苦,会饿吧。真有意思。

他担任了班主任,用师父的话说“有了自己的亲军”。喜欢一些仪式感,冬至的饺子腊八的粥,传统节日,班级中向来隆重;班里特别注重清正的风气,从“时不待人  风清气正”的班训,到每周一晨评的班级誓词,都渲染着这种氛围;还有学习上,他从情商层面培养学生,让授课老师在课上心情愉悦,构建双向增进的良性循环。当然,比起这些,做得不到位的细节更多,但班级的暖意是在的,这一点很重要。

 

化语清新·美

 

他的课堂,很注重美感。学生说,他的化学课很清新。

他的教学设计很注重角度的别致,注重思维的引导,注重探究和生成。他很在意常识背后的所以然,教学生:不仅要看到你所看到的,还要把帘子掀起来,看看里面有什么。所以,在他备课时,会查阅很多资料进行内容的深度解读。他不在乎知网上几元钱一篇的文献,不在乎花上四十来分钟听一节让他释疑的网络课,他在乎的是,常识背后站着的形象。因为内容丰富,解读深入浅出,生动而别致的教学设计经常被组里的老师赞叹,也深受学生的喜爱。

 

他的课件制作十分精良,简单清丽。他一直在思考的问题,不是在课件上如何把内容阐述得丰富,而是如何用最简洁的表述形式将道理讲清楚。所以,他在制作课件时,常常会有几张草稿纸在桌上,来来去去地勾画常识网络,凝练表述语言。最终,清新明丽的版面,配上些许高度浓缩的语言,再铺展开一张张或有趣、或生动、或深度的配图,成了孩子们眼中的“高颜值”课件。

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他的教学语言常常充满诗意,兴味盎然。讲复分解反应,他会讲蹁跹共舞的爱情故事;讲碳酸钙时,总不忘吟两句“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”;到元素周期律时,“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”;讲化合价时喜庆的“哪家迎亲,没盖新被”,溶解性时温馨的“总算是安了小家”,金属活动性时搞怪的“捡个大美女,身体细纤轻,总共一百斤”,都成了学生口耳相传的经典。

一节优质的省级优课,十余篇省市级的获奖和发表论文,十余节备受好评的公开课,远不如一句“大家喜欢颜老师的课”那么动人。

春风拂面,化雨而润。华师大给的爱与责任,师大附中予的暖和担当,他想,要传下去吧。

 

 


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